Riktlinjer under utbildning

En elev kan av olika skäl behöva ändra slutdatum på en kurs/nivå och på så sätt förlänga den. Ett beslut om förlängning fattas av skolan. Detaljerade rutiner för hur detta registreras hittar du under Studievägledning.

Studievägledning

Det är lärarens pedagogiska bedömning som avgör om en elev som får ett underkänt betyg på en kurs/nivå ska ha möjlighet att läsa om kursen. Om läraren bedömer att en omläsning kan leda till ett godkänt betyg beslutar skolan om omläsning. Om en elev trots omläsning ändå inte nått godkänt betyg ska beslut om ytterligare omläsning alltid ske i samråd med studievägledarna på intagningskansliet (SYVik).

E-post: komvuxsyv.intagning@edu.stockholm.se

För vissa elever kan extra tilldelning av tid vara aktuellt. Elever som under den tilldelade kurstiden av skolan fått extra anpassningar och stöd samt tagit sitt eget ansvar för studierna genom att till exempel deltagit i undervisningen kan trots detta behöva något mer tid för att uppnå ett godkänt betyg. Skolan ansöker då om extra tilldelad tid. Det görs genom att mejla ansökan om antalet timmar till Vuxenutbildningen minst en månad innan elevens tilldelade tid är slut. Till ansökan bifogas dokumentationen från elevens progressionsuppföljningar.

E-post: vuxenutbildningen@stockholm.se

Det är rektor som beslutar om vilka kurser eller delar av kurser i utbildningen som ska förläggas till arbetsplats. Besluten ska fattas innan det arbetsplatsförlagda lärandet påbörjas och ska dokumenteras på lämpligt sätt.

Rektor får i enlighet skollagen (2010:800. 2 kap. 10 §) uppdra åt någon annan att utföra den uppgiften. I detta fall ska beslut om delegation fattas. En eventuell delegation måste avse en eller flera specifikt utpekade personer som har tillräcklig kompetens och erfarenhet att fatta beslutet. Om rektor använder delegation för beslut om APL ska detta meddelas huvudmannen via mejl.

E-post: vuxenutbildningen@stockholm.se

APL ska motsvara minst 15 procent av verksamhetspoängen. I den sammanhållna yrkesutbildningen ingår såväl teoretiska kurser/nivåer som yrkeskurser/nivåer. Ingår till exempel SVE/SVA i paketet så ska den räknas in i totalpoängen. Orienteringskurser räknas däremot inte med liksom kurser/nivåer som validerats. Heltid motsvarar 20 poäng per vecka.

På en utbildning med exempelvis:

• 800 verksamhetspoäng ska minst 120 poäng (6 veckor) motsvaras av APL
• 1500 verksamhetspoäng ska minst 225 poäng (12 veckor) motsvaras av APL

I samråd med huvudman kan vissa yrkesutbildningar räkna upp till 25 poäng per vecka under en begränsad period (till exempel under en APL-period).

Undervisningstiden för den kurs/nivå som förläggs till APL ersätts av tid på arbetsplatsen och med handledaren. Motsvarande 20 procent av undervisningstiden måste dock alltid förbli förlagd till läraren på skolan.  

Rektor på skolan beslutar om en elevs apl ska omfatta mindre än 15 procent eller till och med helt undantas för den eleven. Ett sådant beslut ska ta i beaktande om det är lämpligt med hänsyn till en elevs behov och förutsättningar och om eleven själv begär det. Ett beslut om undantag ska dokumenteras på lämpligt sätt samt informeras kontaktrektor hos huvudman.

Det är viktigt att skolan arbetar förebyggande mot fusk. Det kan ske genom att läraren under kursen och inför varje provtillfälle, teoretiskt eller praktiskt sådant, nogsamt informerar elever om hur läraren gör bedömning av elevens kunskaper. Läraren informerar även om tillåtna hjälpmedel, graden av tillåtet samarbete och tillämpning av källhänvisning vid de olika kursmomenten och inför varje provtillfälle. Detta för att eleverna tydligt ska veta reglerna och därmed vad som skulle kunna utgöra fusk.

Skollagens skrivning försöker vilseleda innebär att försöket inte nödvändigtvis måste lyckas men att man haft för avsikt att fuska. Det räcker att försök görs för att det kan definieras som fusk. Ett agerande kan också vara fusk även om den i sak inte påverkar betygssättningen. Vidare kan fusk som påverkar eleven negativt, till exempel genom en felaktig uppgift även det definieras som fusk.

Vuxenutbildning Stockholm delar in fusk i följande kategorier:

1. Otillåtna hjälpmedel: Det kan till exempel vara anteckningar, mobiltelefon, generativ ai eller böcker.
2. Otillåtet samarbete: Det avser där elever samarbetar mer än vad som läraren bestämt. Det kan till exempel vara att under ett prov samtala med andra elever, att lämna in identiska uppgifter från grupparbeten.
3. Plagiering: Plagiat innebär att eleven använder någon annans texter eller arbeten och får det att framstå som sina egna.

1. Den som misstänker fusk ska omgående informera skolans rektor.
2. För att kunna klarlägga om uppsåt föreligger, eller om det misstänkta fusket beror på bristande kunskaper eller slarv, ska skolan ha ett samtal med eleven. Det första samtalet bör alltid vara öppet hållet genom att be eleven förklara det inträffade. Vid behov görs samtalet med tolk. Samtalet ska dokumenteras.
3. Samtalet kan behöva kompletteras med andra utredningar eller fler samtal för att kunna avgöra om det finns en grundad misstanke om fusk eller inte.
4. Rektor beslutar utifrån vad som framkommit i utredningen om den fortsatta hanteringen av ärendet till exempel om avstängning. Rektor på Kvalitet och utveckling kan kontaktas för samråd och hjälp med diarieföring.

Staden har en kollektiv olycksfallsförsäkring för elever för den verksamhetsförlagda tiden. För mer information om försäkringen och skadeanmälan se S:t Eriks Försäkrings webbplats.

Kollektiv olycksfallsförsäkring elever med flera, S:t Erik Försäkrings webbplats

Stadens arbete mot våldsbejakande extremism är riktat mot tre extremistmiljöer: den autonoma vänstermiljön, vit makt-miljön och den våldsbejakande islamistiska miljön. En miljö i det här sammanhanget är en samling grupper som delar en ideologisk grund. Att arbetet fokuserar på dessa beror på att Säkerhetspolisen bedömer att dessa grupper är de främsta hoten mot vår demokrati och också mest benägna att använda våld för sin sak.

Staden ska aktivt motverka våldsbejakande extremism. Åtgärder ska vidtas skyndsamt när det finns kunskap om etablerade extremistgrupperingar i ett område, kunskap om individer som rekryterar till extremistgrupper eller där individer uppvisar riskbeteenden för radikalisering. Dessa grupperingar eller individer kan befinna sig i verksamheter inom vuxenutbildningen. (Stadsövergripande riktlinjer mot våldsbejakande extremism. Dnr 155-943/2015)

En händelse kan exempelvis vara klotter på skolan, uttalanden i klassrum eller inlämnade arbeten där det framkommer att eleven förespråkar eller tillhör någon extremismgruppering. Vid oro eller händelse kopplat till våldsbejakande extremism följs nedanstående rutin som också resulterar i att en blankett för avidentifierad information upprättas.

Om säkerhetsbedömningen som gjorts under rutinen för rapportering tillåter det sker ett orienterande samtal med berörd individ. Samtalet genomförs företrädesvis av rektor med stöd av stadens VBE-samordnare. Samtalets innehåll omfattar en beskrivning av den oro/händelse som framkommit samt stadens ställningstagande kring ämnet. Samtalet kan mynna ut i ytterligare samtal där individen får information om vad staden kan erbjuda för att lämna extremismmiljön.